“教育”是一个以知识为工具教别人思考的过程

在文化教育学术界，有关“文化教育”的界定各种各样，犹言智者见智、仁者见仁。一般来说，人们从两个不同的角度来定义“教育”，一个是社会角度，另一个是个人角度。原苏联及在我国通常是以社会发展的视角给“文化教育”下定义的，而美国英国國家的教育学家通常是以个人的视角给“文化教育”下定义的。从社会角度定义“教育”可以将“教育”的定义分为不同的层次:

(1)理论的，因此提高大家的专业知识和专业技能，危害大家的思想品德的主题活动全是文化教育。“文化教育”当做是全部社会发展系统软件中的1个分系统，分派着且担负着必须的社会意识形态。
文化教育最本质性的了解，就是说社会发展对大家观念的专业知识潜移默化和个人行为具体指导;一，文化教育的另一半是人;二，內容必需是良性肿瘤的更有意义的。进而使老百姓去改造社会。

(2)范畴的：指个人精神实质上的升化。这个定义强调社会因素对个人发展的影响。从个人的角度来定义“教育”，往往会将“教育”等同于个人的学习或发展过程。

(3)更范畴的，关键指学校德育，指教育者依据必须的社会发展或阶层的规定，有目地有方案有机构地对受教育者心身施加影响，把她们塑造成必须社会发展或阶层所必须的人的主题活动。这主要是指中国校园的应试教育。